Як школяру навчитись заробляти $1 тис в місяць

Як школяру навчитись заробляти $1 тис в місяць

Американський, ізраїльський або китайський школяр винайшов нову модель якогось пристрою і став мільйонером, - схожі історії ми чуємо постійно. Сумніваюся, що подібні приклади мають місце в українській реальності. Випереджу ваші сумніви - я не говорю про те, як наші хлопці чи дівчата перемогли на міжнародних олімпіадах по фізиці, організувалися в клуби роботехніки або винайшли корисний прилад. Таких історій греблю гати. Я маю на увазі випадки, коли українські підлітки знайшли спосіб монетизувати свої знання. Про такі приклади, в усякому разі, майже не чув. Аргументи, що в нашій країні немає місця геніям, тут бюрократи заважають молодому даруванню реалізуватися, як мені здається, неспроможні. Дорогу осилить той, що йде.

Інше питання - як цей школяр зможе монетизувати свій винахід, якщо його цьому не учили в школі. У нас по радянських лекалах вважається негожим, щоб підліток думав про матеріальну сторону його майбутньої професії. Ось і виходить у випадку з юними даруваннями, що "вміла готувати та не вміла продавати". Я зараз не намагаюся повторити відомі істини з бестселера Роберта Кійосаки "Бідний тато, багатий тато". Мова зараз не про те, як погано працювати "на дядю" і  добре мати свою справу. Питання в тому, що доки Китай, США, Ізраїль і інші розумні країни думають, як підтягнути освіту під потреби Четвертої промислової революції і повсюдної роботизації, ми продовжуємо сперечатися, треба писати синьою або чорною ручкою.

"Світ ніколи не буде колишнім", - люблять жартувати в соціальних мережах. Але це правда. І цей світ говорить, що без якісних знань інформаційних технологій вашій дитині украй важко конкуруватиметься на ринку праці. Треба розбити шаблонний, неефективний підхід до учбового процесу "знання заради диплому". На жаль, багато в чому такому мисленню сприяють батьки, занурюючи себе в стан мріючої ліні (мовляв, моя дитина і так найкраща), тим самим потураючи капризам дітей. Часто мотивація батьків обмежується бажанням зайняти дитину і трохи звільнити часу для себе. У кращому разі - навчити використати його комп'ютерну залежність з користю.

Напевно, багато хто здивується, але засновник Facebook Марк Цукерберг признався, що він "ніколи не став би програмістом, якби не грав дитиною в комп'ютерні ігри". Тому не поспішайте "ставити хрест" на вашому юному геймеру, спробуйте використати його пристрасть з користю.

Наприклад, він може стати хорошим тестувальником (тестувати програмне забезпечення, ігри). Напевно, багатьом важко повірити, але сьогодні 15-річний підліток здатний з легкістю заробляти в місяць тисячу доларів. Знаю не один такий приклад. Проте погоджуся, що зацікавити підлітка сухим програмуванням не так просто. Адже на виході він практично не може "помацати" плоди своєї праці. Набагато ефективніше це можна зробити, об'єднавши ІТ з фізикою і математикою, вивчаючи їх в роботі із застосуванням різноманітних мікроконтроллерів і мікрокомп'ютерів. Результат може повністю перевершити очікування. На моєму досвіді приходили " чисті" гуманітарії з трійками (по п'ятибальній системі) по фізиці, але після того, як побачили цю науку на практиці, коли запрограмували власного робота, створили систему розумний будинок, - оцінки злетіли вгору.

У цьому сенсі батьки повинні керуватися не аргументами в дусі "як вигнати з соцмереж" дитину або хоч чимось її зайняти, а підвищенням рівня конкурентоздатних знань. І як наслідок - зростанням цінності на ринку праці. Повірте, ви не вкрадете дитинство, якщо ваш підліток до моменту закінчення школи буде "молодшим IT - фахівцем". Лише подякує.

Комар О.М

Президент Міжнародного центру протидії кіберзлочинності